Организация игровой деятельности детей начальных классов

очень подвижные игры для младших школьников в виде игр Игра – это способ познания мира. В ней накапливаются жизненно важные навыки движения, мышления, развиваются волевые качества, инициативность. Методика игры для каждого возрастного периода должна быть грамотно выстроена.


Разница между подвижными состязаниями младших школьников и подростковыми

younger Младшие школьники – это очень большие непоседы с неуемной энергией. Но в отличие от подростков они еще не способны выдерживать большие нагрузки. Поэтому их деятельность должна включать периоды активного движения и частые короткие передышки. Учащиеся этого возраста легко утомляются, и также легко их силы восстанавливаются.

Младший школьник еще не умеет естественно двигаться, этот навык развивается позже в подростковом периоде. Поэтому ему нужно прививать правильные двигательные привычки, в игровой форме их легче освоить.

В сравнении с подростками внимание и память у начинающих школьников не достаточно устойчивы, для них нужны игровые формы, не требующие длительной сосредоточенности, со стишками и песенками, подсказывающими порядок действий, подчеркивающими ритм, побуждающими к началу действия и его завершению.

Методика проведения игры среди младших школьников

younger Прежде всего, руководитель определяет направленность задач творческой деятельности учеников начальной школы. Каждое новое задание подбирается по методу пошагового усложнения. Сложными считаются командные эстафеты с множеством элементов. Чтобы правильно организовать соревнование учащихся, нужно соблюдение нескольких правил, это:

  • понятное и образное объяснение условий;
  • грамотное разделение на группы;
  • назначение ведущих в каждой команде;
  • выбор судьи и его помощников;
  • правильное местонахождение играющих;
  • последовательное управление процессом;
  • нормирование физических нагрузок;
  • умение вовремя закончить соревнование.

Педагог располагается в хорошо видимом для всех месте, доступно объясняет игровую задачу и распределяет роли участвующих. Для наглядности разъяснение дополняется демонстрацией сложных элементов.

Водящего в командах выбирают сами дети или руководитель. Для выбора водящего используются считалки или жеребьевки. Нужно стремиться, чтобы каждый участвующий побывал ведущим команды, это способствует развитию его инициативы, активности, лидерских качеств.

Судью и его ассистентов выбирают их числа ребят, не занятых в соревновании. Они будут следить за выполнением правил и порядком на игровой площадке.

Руководитель должен отслеживать ход соревнования, исправлять нарушения, разрешать конфликтные вопросы, регулировать физическую нагрузку, поддерживать высокий эмоциональный накал состязаний.

Развивающие Подвижные игры для младших школьников с обучением чтению и счету

younger Развитие логики, навыков чтения и счета в ходе веселого соревнования неоценимо для учащихся начальной школы. В них реализуется стремление детворы к подвижности в сочетании с различными умственными задачами.

Активный темп и желание не подвести свою команду заставляют малышей включать сообразительность, внимание и логику, учат делать выводы на основе своих знаний. Вот примеры подвижных соревнований, закрепляющих умение читать и считать.

  1. «Выкладываем слово». Понадобятся: кубики с буквами на гранях; картинки, изображающие разные предметы; подставки для выкладывания кубиков.

    Условия: участники разделяются на две группы и строятся возле подставок с заданными картинками. Для каждой группы свое слово (сова – лиса). На другой стороне зала раскладываются кубики с буквами. По сигналу преподавателя школьники, по очереди прыгая на одной ноге в другой конец зала, выбирают нужный кубик, бегут назад и выкладывают заданное на картинке слово. Победившей считается группа, правильно выложившая слово.

  2. «Двигающаяся стрелка». Понадобится сумка, в которой находятся карточки с несложными математическими примерами и нагрудник с изображением часов.

    Условия: ребята строятся в круг, в центре находится ведущий с изображением часов и сумкой с заготовками примеров. По сигналу ведущий начинает двигаться вокруг себя с вытянутой правой рукой, символизирующей стрелку. Остальные участники двигаются по кругу в противоположном направлении, одновременно произнося стишок:

Стрелка наша оживилась и тихонько закружилась,
Стрелка встала, сделав круг, выходи считать наш друг!

Тот, на ком остановилась «стрелка», выходит в центр, достает из сумки водящего карточку, подсчитывает ответ, вслух называет его и возвращается в круг. Действие повторяется.

Как обезопасить игровую деятельность учащихся начальных классов

younger При выборе занятий для учащихся начальных классов надо учесть их психофизиологические особенности. Важные жизненные системы организма малыша еще развиваются: устойчивость органов дыхания и сердца мала, мышечный корсет слабый, костная система не окрепла. Поэтому велика вероятность травмирования, растяжения мышц, переутомления.

Конечно, полностью оградить соревнующихся от случайного травмирования невозможно. Но при соблюдении правил можно уменьшить детские травмы до минимума. В технику безопасности входят:

  • чередование периодов активности и отдыха;
  • отстранение от подвижных занятий учащихся с плохим состоянием здоровья;
  • проведение соревнований в удобной одежде и обуви;
  • очистка зала или площадки от посторонних предметов;
  • проверка надежности спортивного инвентаря;
  • наличие полностью укомплектованной аптечки;
  • разъяснение детям правил безопасного передвижения;
  • в случае травмирования школьника оказание ему первой помощи и сообщение в администрацию.

Примеры подвижных состязаний с минимальным риском травмы

younger Для снижения риска возникновения травм во время детских состязаний, необходимо изначально подбирать такие, в которых этот риск минимален. Рассмотрим несколько примеров.

  1. «Бумажные снежки». Вначале необходимо подготовить шарики, сформированные из мятой бумаги в количестве 40-50 штук.

    Условия: посередине зала с промежутком 50 см друг от друга проводятся две линии. Детей делят на две группы, располагают их по обе стороны разделяющей полосы и раздают «бумажные снежки». По сигналу ребята начинают забрасывать «снежки» на противоположную сторону, по окончании состязания проводится подсчет «снежков». Выигрывает сторона, забросившая на противоположное поле больше бумажных шариков.

  2. «Настоящий хоккеист». Понадобятся две клюшки и две шайбы (или 2 мяча), 20 предметов типа кеглей.

    Условия: выбираются две команды. В начале площадки проводится линия старта. Вдоль площадки выставляются две колонки из 10 кеглей, расстояние между колонками 2 метра, между кеглями – 1 метр (на уличной площадке можно просто вбить колышки в землю). По сигналу впереди стоящие из обеих команд по очереди начинают вести шайбу клюшкой, «змейкой» обводя каждую кеглю. Пройдя колонку туда и обратно, участники передают эстафету следующему игроку. Побеждает команда, точнее и быстрее прошедшая колонку кеглей.

  3. «Не урони мешочек». Понадобятся 3-4 маленьких мешочка с песком. В зале рисуется стартовая линия и через 8-10 метров финишная.

    Условия: ребята, разделившись на 3-4 колонки, по сигналу руководителя должны пронести мешочек на голове до финишной черты. Руками во время движения поправлять мешочек нельзя, только перед началом старта. Уронивший мешочек, выбывает. Когда останутся 3-4 самых ловких, они соревнуются, кто быстрее перенесет мешочек на голове.

Развитие детской инициативы в игровых импровизациях

younger Дети любят играть в игры, возникшие в результате их собственной творческой фантазии. Они часто в процессе состязания меняют условия. В таких ситуациях взрослым нельзя вмешиваться и пытаться загонять спонтанную импровизацию детей в русло установленных правил. Такое творчество взращивает у малышей инициативность, самостоятельность и уверенность.

Например, когда ребята наигрались в «Сову и мышей», нет ничего страшного, если «сове» вдруг захочется «полетать» днем в неурочный час. Порезвиться с «мышками» и в завершение подружиться с ними. Такой неожиданный поворот оживит детский интерес.

Игра всегда интересна, если она предоставляет участникам большой выбор действий, которые невозможно предвосхитить. Руководитель должен почувствовать, когда нужно завершить творческое действо, чтобы дети не потеряли удовольствия от участия в нем.

Подвижные состязания – это выражение самой сути детства, они развеивают скуку и печаль, учат ребят взаимодействовать с товарищами и достигать цели.

Игра помогает ребенку вырасти полноценными гармоничными человеком, влиться в социальную жизнь общества и уверенно строить свое настоящее и будущее!